​双生子爬梯实验：养废一个娃就让他事事争先

双生子爬梯实验：养废一个娃就让他事事争先

双生子爬梯实验：超前学习有意义吗？

在教育心理学中，有一个非常著名的实验，是由一位叫格赛尔的美国心理学家完成的。这个实验叫“双生子爬梯实验”，研究的是双生子（即双胞胎） 在不同的时间学习爬楼梯的过程和结果。还没有成熟到一定程度时，学习的效果是很有限的。

双生子爬梯实验

格塞尔选取了一对未满12个月的同卵双胞胎兄弟作为实验对象，让这两个小家伙去学习爬梯。

格塞尔先让哥哥在出生后的第48周学习爬梯。48周大的孩子刚刚学会站立，走路更是非常勉强。格赛尔每天训练哥哥15分钟。那叫一个苦，在训练过程中，哥哥经历了多次跌倒、哭闹、爬起的过程。

对弟弟的训练方式跟哥哥完全一样，只是弟弟开始学习爬梯的时间比哥哥晚了整整4周，此时，弟弟走路的姿势已经稳定了，腿部肌肉的力量也更加有力。

很多家长都在纠结1⃣️个问题：

给孩子报班吧，孩子的压力太大了；不报吧，我家孩子在学校会不会被别人家的孩子拉开太大的差距？尽早给自己的孩子报各种辅导班，就能让孩子赢在起跑线上吗？

尽管在过去的近100年的时间里，人们不断的去验证和扩展验证这个实验，至今仍没有被推翻，说明这是儿童成长发展与认知的普遍规律，适用全世界的儿童。但时至今日，仍然有非常多的家长在拿自己的孩子重复这个实验，只是他们不知道而已！例如超前学习已经蔚然成风。“赢在起跑线上”更是很多家长教育孩子的信条。但是正如那个提前学习爬楼梯的孩子一样，起跑的量早，但是却没有赢！有很多家长说，也知道超前教育不好，就是“担心”，担心孩子以后会跟不上，担心比别人差，别人都早就学了这个，学了那个，担心……所以，从小就要比别人多学多练，这样才能领先别人，笃信“早起的鸟儿有虫吃”。

这里有个可悲的逻辑是：因为家长的焦虑，而让孩子去超前学习，而这些事情是孩子们这个年龄不该去做的事。焦虑，可以让我们不顾心理学家、教育家们给我们的启示。不惜孩子也要一试！焦虑就是有这么大的力量，可以让我们拥有“无知无畏”之勇！而这“一试”，也必定失败，前期的拔苗助长，后期必然会出现各种问题，因为前人早已为我们揭示了成长发展规律，违背客观规律，必定失败。不要拿自己的孩子，去重复前人的实验。尊重儿童的天性、尊重成熟的客观规律，是正确育儿的第一要义！